Chaire Unesco - Former les enseignants au 21e siècle

Maître de conférences à l’université de Montpellier, Faculté d’Éducation - ESPE, en ergonomie de la formation.

Membre du laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation (LIRDEF)

Les qualités et fonctions indiquées pour les intervenants sont valables au moment de leur intervention. Elles peuvent avoir évoluées entre-temps.

2 Vidéos sur le sujet

23/01/2014 - Conférence "La vidéoformation dans tous ses états"

Scénarios de vidéoformation au sein d’un processus progressif de professionnalisation

Vidéoformation
    Intervenant:
  • Serge LEBLANC - Université de Montpellier, Université Paul-Valéry

26/03/2015 - Former les enseignants dans les établissements scolaires : vers une nouvelle aire de professionnalisation ?

Scénario de formation 1 : parcours hybride de formation à partir de Néopass@ction sur clé USB...

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Manifestations scientifiques | en voir plus

Former les enseignants dans les établissements scolaires : vers une nouvelle aire de professionnalisation ?

Nouveaux espaces de formation

En partenariat avec la DGESCO et l’AUF
Comment favoriser le développement professionnel des enseignants au sein des établissements scolaires ? Quels outils de professionnalisation utiliser et dans quelles conditions ? Comment rendre pérenne une culture durable de formation sur site des enseignants ? Quelles nouvelles professionnalités susciter, encourager pour accompagner ces dispositifs de formation initiale ou continue ? Cette manifestation a pour but « d’outiller concrètement » (voir les 6 (...)

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Conférence "La vidéoformation dans tous ses états"

Vidéoformation Haute École ISP Galilée NéoPass@ction

Le recours à des ressources vidéo pour la formation des enseignants est une pratique de plus en plus commune à l’échelle internationale. C’est pourquoi de multiples formes d’utilisation de la vidéo peuvent être observées. Les chercheurs étudient cette diversité d’utilisation pour identifier les spécificités et l’efficacité des pratiques de professionnalisation des étudiants en cours de formation ou des enseignants en formation continue.
Mais plusieurs questions vives du video-based professional development (...)

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