Les organismes internationaux et européens ainsi que les chercheurs, les acteurs de l’éducation et les politiques affirment le rôle potentiel de l’établissement scolaire comme un nouvel espace de formation et de professionnalisation des enseignants. Si ce constat semble relativement partagé, peut-on pour autant en faire une « organisation apprenante » au même titre que d’autres espaces collectifs où s’accomplit une activité professionnelle (entreprise, hôpital, association, etc.) ?

Cette première journée de conférence de consensus, co-organisée avec les partenaires de la chaire Unesco « Former les enseignants au XXIe siècle », contribuera à apporter des éléments d’analyse et des réponses à une double interrogation :

comment les nouvelles organisations et structurations du travail scolaire en établissement peuvent favoriser la transformation des pratiques professionnelles ? Et à quelles conditions ?
comment des dispositifs ad hoc de formation continue peuvent favoriser la création d’une culture professionnelle au sein de l’établissement scolaire, l’insertion des jeunes enseignants et in fine l’amélioration des modalités d’intervention de l’ensemble de la communauté enseignante ?
À la suite de l’intervention de plusieurs spécialistes internationaux, de la présentation de données de recherche en établissement, de témoignages d’expérimentations concrètes, un jury d’experts proposera une synthèse en spécifiant les pistes prometteuses, les limites ou zones d’ombre restant encore en suspens et méritant de plus amples investigations.